いえ、まったく。ただ、始めるにあたりいろいろな戦略はありました。私たちは研究者として、学問の成果を社会に還元しなければならないと思っていました。その中で「読み、書き、計算」にこだわったのは、私たちの研究ではこれが脳を活性化する明確な証拠があったからです。それが子供の教育にいいと直接伝えたかったのですが、思った以上に従来の教育関係者からの拒否反応がありまして。慎重にことを運ぼうと、まずは戦略的に大人を対象にしたドリルを出しました。

胸はって学校で勉強して欲しい

今の子供たちの生育環境を考える上で問題なのは家庭環境です。私たちの力で、親が家庭で勉強する姿を見せる環境が作れたら愉快だろうと。一般的な現代の家庭では、おそらく親は家で呆（ほう）けてテレビを見ながらゲラゲラ笑っているような姿しか子供には見せていません。私たちの世代の親は、家で何らかの仕事をしており、その背中を見て、私たちは「親は仕事、子供は勉強」と納得してきた。もし現代の親が、ぼけたくない一心で、家で必死にドリルをやれば、その姿は子供に勇気を与えるだろうと思いました。

脳を活性化する方法はほかにもありますが、「読み、書き、計算」にスポットをあてたのは、胸をはって学校で勉強してほしいとの子供たちへのメッセージです。学校の勉強は、長い人生を生きる上で一番大事な脳のトレーニングになると知ってほしかった。

IT社会の成熟だと思います。みんな、漠然と頭を使っていない不安があった。とくに漢字が書けなくなっている事実には、みんな気づいているでしょう。もう一つは、国立大学が独立行政法人になったこと。でなければ私はやっていなかった。大学にも「黒船来襲」の波が訪れ、学者も産業界と連携して社会貢献を考える時代になった。脳の活性化のデータは私が大学院生時代に行なった実験が元です。テレビゲームは勉強よりも脳にいい、という仮説をたて、ゲームとクレペリン検査を対比したら、クレペリンの単純計算の方がダントツで脳を活性化したという、逆の結果となりました。